Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2024-12-02
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Title: Sports practice as an educational process in developmental age: Educational models and practices for the transition from play to sport
Abstract: The practice of sporting activities holds significant relevance within the educational process of each individual. Sport Pedagogy (SP) occurs in a variety of contexts, including schools, sports associations, and families. It encompasses physical education, teaching-learning process analysis, sports training studies, and sports policies. The aim of this contribution is to present the relationships between SP and Physical Literacy (PL) as prerequisites for methodological interventions that promote the transition from play to sport. Variation in teaching styles promotes different learning modes and non-linear teaching in learners through the proposal of open, transferable, and person-adapted tasks. PL through play fosters long-term physical activity participation and facilitates the transition from play to sport, provided it is well-supported methodologically. The Long Term Athletic Development (LTAD) model is also presented, emphasizing the fundamental role of the methodological approach.
Keywords: Physical Literacy; Play and PlaySports; Sport Pedagogy
Title: Pratica sportiva a processo educativo in età evolutive: Modelli e pratiche educative per la transizione dal gioco allo sport
Abstract: La pratica di attività sportiva assume un significato rilevante all'interno del processo educativo di ogni individuo. La Sport Pedagogy (SP) si realizza in una varietà di contesti, tra cui la scuola, l'associazione sportiva, la famiglia e comprende l'educazione fisica, l'analisi del processo d'insegnamento-apprendimento, gli studi sull'allenamento sportivo e le politiche dello sport. Obiettivo del seguente contributo è presentare i rapporti tra SP e Physical Literacy (PL), quali presupposti degli interventi metodologici che promuovono le fasi di transizioni dal gioco allo sport. La variazione degli stili d'insegnamento promuove negli allievi differenti modalità di apprendimento ed una didattica non-lineare attraverso la proposta di compiti aperti, trasferibili e adattati alla persona. La PL attraverso il gioco promuove la partecipazione all'attività fisica a lungo termine e la transizione dal gioco allo sport, purché ben sostenuta metodologicamente. Si presenta il modello Long Term Athletic Development (LTAD) in cui è fondamentale l'approccio metodologico.
Keywords: Alfabetizzazione motoria; Gioco e Giocosport; Sport Pedagogy
Title: Pratique sportive sur le processus éducatif à l'âge évolutif: modèles et pratiques éducatives pour la transition du jeu au sport
Abstract: La pratique des activités sportives prend une signification importante au sein du processus éducatif de chaque individu.La pédagogie sportive (SP) se déroule dans une variété de contextes, notamment l'école, la Sports Association, la famille et comprend l'éducation physique, l'analyse du processus d'enseignement, les études sur la formation sportive et les politiques sportives.L'objectif de la contribution suivante est de présenter les relations entre le SP et la littératie physique (PL), comme conditions des interventions méthodologiques qui favorisent les phases des transitions du jeu à la sport.La variation des styles d'enseignement favorise différentes méthodes d'apprentissage et l'enseignement non linéaire chez les étudiants à travers la proposition de tâches ouvertes, transférables et adaptés à la personne.Le PL à travers le jeu favorise la participation à l'activité physique à long terme et la transition d'un jeu à l'autre, à condition qu'elle soit méthodologique bien soutenue.Le modèle de développement sportif à long terme (LTAD) est présenté dans lequel l'approche méthodologique est fondamentale. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: L'alphabétisation motrice;Game et Giocosport;Pédagogie sportive
Title: La práctica deportiva como proceso educativo en la edad de desarrollo: Modelos y prácticas educativas para la transición del juego al deporte
Abstract: La práctica de actividades deportivas tiene un significado relevante dentro del proceso educativo de cada individuo. La Pedagogía Deportiva (PD) se lleva a cabo en una variedad de contextos, incluyendo escuelas, asociaciones deportivas y familias, y comprende educación física, análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje, estudios sobre entrenamiento deportivo y políticas deportivas. El objetivo de esta contribución es presentar las relaciones entre la PD y la Alfabetización Física (AF), como requisitos previos para intervenciones metodológicas que promuevan la transición del juego al deporte. La variación en los estilos de enseñanza promueve diferentes modos de aprendizaje y enseñanza no lineal en los alumnos a través de la propuesta de tareas abiertas, transferibles y adaptadas a la persona. La AF a través del juego fomenta la participación en la actividad física a largo plazo y facilita la transición del juego al deporte, siempre que esté bien apoyada metodológicamente. También se presenta el modelo de Desarrollo Atlético a Largo Plazo (LTAD), destacando el papel fundamental del enfoque metodológico.
Keywords: Alfabetización Física; Juego y JuegoDeportes; Pedagogía Deportiva
Title: Prática esportiva como processo educativo na idade de desenvolvimento: Modelos e práticas educativas para a transição do jogo para o esporte
Abstract: A prática de atividades esportivas tem um significado relevante dentro do processo educativo de cada indivíduo. A Pedagogia Esportiva (PE) ocorre em uma variedade de contextos, incluindo escolas, associações esportivas e famílias, e abrange educação física, análise do processo de ensino-aprendizagem, estudos sobre treinamento esportivo e políticas esportivas. O objetivo desta contribuição é apresentar as relações entre PE e Alfabetização Física (AF), como premissas para intervenções metodológicas que promovam as fases de transição do jogo para o esporte. A variação nos estilos de ensino promove nos alunos diferentes modos de aprendizagem e um ensino não linear através da proposta de tarefas abertas, transferíveis e adaptadas à pessoa. A AF através do jogo promove a participação na atividade física a longo prazo e a transição do jogo para o esporte, desde que bem apoiada metodologicamente. Apresenta-se o modelo de Desenvolvimento Atlético de Longo Prazo (LTAD), no qual é fundamental a abordagem metodológica.
Keywords: Alfabetização Física; Jogo e JogoEsporte; Pedagogia Esportiva