Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2025-05-30
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Title: Teaching and learning in the CPIAs: Analysis of training needs
Abstract: This paper presents the findings of a study on training needs within CPIAs (Provincial Centres for Adult Education), specifically in courses focused on Italian language learning and literacy. The analysis of training needs among both teachers and students in CPIAs is particularly relevant, given the key role these institutions play in the social and linguistic inclusion of migrants. The study is based on an online questionnaire completed by 167 teachers of Italian as a second language (L2), working in A1 and A2 level classes. The results outline the training profile of these teachers, highlighting both their teaching practices and their perceived professional development needs. Additionally, the training needs of students are explored through the lens of teachers' perceptions.
Keywords: Adult Education Centres (CPIAs); Italian as a Second Language (L2); Social Inclusion; Teacher Training; Training Needs
Title: Insegnare e apprendere nei CPIA: Analisi dei bisogni formativi
Abstract: Il contributo presenta i risultati di una ricerca sui bisogni formativi nei CPIA (Centri Provinciali per l'Istruzione degli Adulti), nei corsi di Alfabetizzazione e Apprendimento della Lingua Italiana (AALI). Il monitoraggio e l'analisi dei bisogni formativi di chi frequenta queste strutture formative, nelle vesti di docente o discente, ha una fondamentale rilevanza per le politiche dell'istruzione e dell'inclusione sociale, per il ruolo significativo che i CPIA rivestono nell'ambito dell'inclusione linguistica e sociale delle persone con background migratorio. Lo studio approfondisce i risultati di un questionario somministrato online a 167 docenti di italiano come lingua seconda (L2), che insegnano nelle classi di livello A1 e A2 del QCER. I risultati restituiscono un quadro del profilo formativo di chi insegna nei CPIA, considerandone la rilevanza rispetto alla pratica didattica e i bisogni formativi che i e le docenti dichiarano di avere. Inoltre, i bisogni formativi dell'utenza che frequenta i CPIA sono indagati attraverso la lente delle percezioni di chi insegna.
Keywords: Bisogni formativi; CPIA; Formazione degli insegnanti; Inclusione sociale; Italiano L2/LS
Title: Enseigner et apprendre dans les CPIA : Analyse des besoins en formation
Abstract: Cet article présente les résultats d'une recherche sur les besoins en formation dans les CPIA (Centres provinciaux pour l'éducation des adultes), en particulier dans les cours d'alphabétisation et d'apprentissage de la langue italienne. L'analyse des besoins en formation, tant des enseignants que des apprenants, est particulièrement pertinente, compte tenu du rôle central que jouent ces institutions dans l'inclusion sociale et linguistique des personnes migrantes. L'étude repose sur un questionnaire en ligne rempli par 167 enseignants d'italien langue seconde (L2), intervenant dans des classes de niveaux A1 et A2 du CECR. Les résultats dressent le profil formatif de ces enseignants, mettant en lumière leurs pratiques pédagogiques ainsi que leurs besoins perçus de développement professionnel. En outre, les besoins en formation des apprenants sont abordés à travers le prisme des perceptions des enseignants.
Keywords: Besoins en formation; Centres provinciaux pour l'éducation des adultes (CPIA); Formation des enseignants; Inclusion sociale; Italien langue seconde (L2)
Title: Enseñar y aprender en los CPIA: Análisis de las necesidades formativas
Abstract: Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las necesidades formativas en los CPIA (Centros Provinciales para la Educación de Adultos), específicamente en los cursos de alfabetización y aprendizaje de la lengua italiana. El análisis de las necesidades formativas tanto del profesorado como del alumnado de los CPIA es especialmente relevante, dado el papel fundamental que estas instituciones desempeñan en los procesos de inclusión social y lingüística de las personas migrantes. El estudio se basa en un cuestionario en línea completado por 167 docentes de italiano como segunda lengua (L2), que imparten clases en los niveles A1 y A2. Los resultados ofrecen un perfil de formación del profesorado, destacando tanto sus prácticas didácticas como las necesidades de desarrollo profesional que ellos mismos identifican. Además, se examinan las necesidades formativas del alumnado a través de la percepción del profesorado.
Keywords: Centros Provinciales de Educación de Personas Adultas (CPIA); Formación del profesorado; Inclusión social; Italiano como segunda lengua (L2); Necesidades formativas
Title: Ensinar e aprender nos CPIA: Análise das necessidades formativas
Abstract: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre as necessidades formativas nos CPIA (Centros Provinciais para a Educação de Adultos), especialmente nos cursos de alfabetização e aprendizagem da língua italiana. A análise das necessidades de formação de professores e alunos dessas instituições é particularmente relevante, considerando o papel central que os CPIA desempenham na inclusão social e linguística de migrantes. O estudo baseia-se em um questionário online respondido por 167 professores de italiano como segunda língua (L2), atuantes em turmas dos níveis A1 e A2 do QECR. Os resultados delineiam o perfil formativo desses professores, destacando suas práticas pedagógicas e as necessidades de desenvolvimento profissional percebidas. Além disso, as necessidades formativas dos estudantes são exploradas a partir da percepção dos docentes.
Keywords: Centros Provinciais de Educação de Jovens e Adultos (CPIA); Formação de professores; Inclusão social; Italiano como segunda língua (L2); Necessidades formativas
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