Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2025-05-30
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Title: Building Eco-Narrative Communities in School: A Qualitative Research Starting from a Place-Based Writing Practice
Abstract: This paper explores the construct of eco-narrative community starting from an action-research that investigated place-based writing, in the context of secondary school. Against the background of different approaches that invest in the classroom as a learning community, the construct of narrative community (Jedlowskj, 2009, 2022) is discussed with respect to its pedagogical potential, together with that of ecological community, as a horizon within which to understand outdoor education. Processes and themes that emerged from the experiences of students are explored from a phenomenological perspective, starting from the analysis of focus groups, semi-structured interviews and poetic-narrative texts composed outdoors. The analysis emphasizes the generative dimensions of solitude, mutual listening supported by curiosity, describing an embodied educational experience. The emerging relational dynamics are related to the affective dimensions and mutual recognition. However, the educational declination of the concept of eco-narrative community is only initial and the need for further research and practices is emphasized.
Keywords: Narrative community; Outdoor education; Place-based writing; Secondary school
Title: Costruire comunità eco-narrative a scuola: Una ricerca qualitativa a partire da una pratica di scrittura basata sui luoghi
Abstract: Questo contributo esplora il costrutto di comunità eco-narrativa a partire da una ricerca-azione che ha indagato la scrittura basata sui luoghi, nel contesto della scuola secondaria di secondo grado. Sullo sfondo dei diversi approcci che investono sulla classe come gruppo di apprendimento, viene discusso il costrutto di comunità narrativa (Jedlowskj, 2009, 2022) rispetto al suo potenziale pedagogico, assieme a quello di comunità ecologica, come orizzonte entro cui intendere l'educazione all'aperto. Processi e temi emersi dalle esperienze di studenti e studentesse sono esplorati da una prospettiva fenomenologica, a partire dall'analisi di focus group, interviste semi-strutturate e testi poetico-narrativi composti all'aperto. L'analisi enfatizza le dimensioni generative della solitudine, dell'ascolto reciproco supportato dalla curiosità, descrivendo un'esperienza educativa incorporata. Le dinamiche relazionali emergenti sono relative alle dimensioni affettiva e del riconoscimento reciproco. Tuttavia, la declinazione educativa del concetto di comunità eco-narrativa è solo iniziale e si sottolinea la necessità di ulteriori ricerche e pratiche.
Keywords: Comunità narrativa; Educazione all'aperto; Scrittura basata sui luoghi; Scuola secondaria
Title: Construire des communautés éco-narratives à l'école : Une recherche qualitative à partir d'une pratique d'écriture ancrée dans les lieux
Abstract: Cet article explore le concept de communauté éco-narrative à partir d'une recherche-action portant sur l'écriture basée sur les lieux, dans le contexte de l'enseignement secondaire. En s'inscrivant dans diverses approches qui valorisent la classe comme communauté d'apprentissage, le concept de communauté narrative (Jedlowski, 2009, 2022) est analysé pour son potentiel pédagogique, conjointement à celui de communauté écologique, envisagé comme un horizon de compréhension de l'éducation en plein air. Les processus et les thèmes émergents des expériences des élèves sont étudiés selon une perspective phénoménologique, à partir de l'analyse de groupes de discussion, d'entretiens semi-structurés et de textes poético-narratifs produits en extérieur. L'analyse met en lumière les dimensions génératives de la solitude, de l'écoute mutuelle nourrie par la curiosité, décrivant une expérience éducative incarnée. Les dynamiques relationnelles émergentes sont reliées aux dimensions affectives et à la reconnaissance réciproque. Toutefois, la déclinaison éducative du concept de communauté éco-narrative n'en est qu'à ses débuts, et la nécessité de poursuivre la recherche et les pratiques en ce sens est soulignée.
Keywords: Communauté narrative; Enseignement secondaire; Écriture ancrée dans les lieux; Éducation en plein air
Title: Construir comunidades eco-narrativas en la escuela: Una investigación cualitativa a partir de una práctica de escritura basada en el lugar
Abstract: Este artículo explora el constructo de comunidad eco-narrativa a partir de una investigación-acción que examinó la escritura basada en el lugar en el contexto de la educación secundaria. En el marco de diversos enfoques que conciben el aula como una comunidad de aprendizaje, se analiza el constructo de comunidad narrativa (Jedlowski, 2009, 2022) por su potencial pedagógico, junto con el de comunidad ecológica, como horizonte desde el cual entender la educación al aire libre. Los procesos y temas surgidos de las experiencias del alumnado se exploran desde una perspectiva fenomenológica, a partir del análisis de grupos focales, entrevistas semiestructuradas y textos poético-narrativos escritos al aire libre. El análisis pone de relieve las dimensiones generativas de la soledad, la escucha mutua sostenida por la curiosidad, describiendo una experiencia educativa encarnada. Las dinámicas relacionales emergentes se vinculan con las dimensiones afectivas y el reconocimiento recíproco. Sin embargo, la aplicación educativa del concepto de comunidad eco-narrativa está aún en sus primeras fases, y se subraya la necesidad de seguir investigando y desarrollando prácticas en este sentido.
Keywords: Comunidad narrativa; Educación al aire libre; Educación secundaria; Escritura basada en el lugar
Title: Construindo comunidades eco-narrativas na escola: Uma pesquisa qualitativa a partir de uma prática de escrita baseada em lugares
Abstract: Este artigo explora o conceito de comunidade eco-narrativa com base em uma pesquisa-ação que investigou a escrita baseada em lugares no contexto do ensino médio. À luz de diferentes abordagens que valorizam a sala de aula como comunidade de aprendizagem, discute-se o conceito de comunidade narrativa (Jedlowski, 2009, 2022) por seu potencial pedagógico, junto ao de comunidade ecológica, como horizonte para compreender a educação ao ar livre. Os processos e temas emergentes das experiências dos estudantes são analisados sob uma perspectiva fenomenológica, a partir de grupos focais, entrevistas semiestruturadas e textos poético-narrativos escritos ao ar livre. A análise destaca as dimensões geradoras da solidão, da escuta mútua mediada pela curiosidade, descrevendo uma experiência educativa incorporada. As dinâmicas relacionais emergentes se relacionam com as dimensões afetivas e com o reconhecimento mútuo. No entanto, a aplicação educativa do conceito de comunidade eco-narrativa ainda é incipiente, sendo enfatizada a necessidade de mais pesquisas e práticas.
Keywords: Comunidade narrativa; Educação ao ar livre; Ensino médio; Escrita baseada em lugares
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