Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2025-05-30
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Title: Transversal Skills and Professional Motivation in Qualifying Courses for Secondary School: An Exploratory Investigation
Abstract: Teacher training represents a crucial challenge for the construction of equitable, inclusive and accessible school contexts. Training courses tend to focus on increasing knowledge instead of examining the factors that help people cope with uncertainty and stress. The paper intends to examine the profile of teachers participating in the qualifying courses for lower and upper secondary schools (30/36 and 60 credits), with particular attention to emotional and motivational aspects. The exploratory research, conducted through a qualitative-quantitative approach, highlights that students acknowledge the importance of transversal skills in professional action, feeling vulnerable to situations of anxiety, fear and shame. These results stress the importance of developing training courses that promote adequate reflection on all dimensions, including relational, cognitive and social aspects.
Keywords: Professional motivation; Skills; Training; Transversal skills; University
Title: Competenze trasversali e motivazione professionale nei percorsi abilitanti per la scuola secondaria: Un'indagine esplorativa
Abstract: La formazione dei docenti rappresenta una sfida cruciale per la costruzione di contesti scolastici equi, inclusivi e accessibili. Ciò nonostante, i percorsi formativi sono maggiormente orientati agli aspetti più propriamente disciplinari, tralasciando la centralità dei fattori che consentono di agire in condizioni di incertezza e di stress. Sulla base di tali considerazioni, il contributo si pone l'obiettivo di indagare il profilo delle/i docenti frequentanti i percorsi abilitanti per la scuola secondaria di primo e secondo grado (30/36 e 60 CFU), ponendo una particolare attenzione agli aspetti emotivi e motivazionali. Da una prima indagine esplorativa, condotta attraverso un approccio di tipo quali-quantitativo, le/i corsiste riconoscono l'importanza delle competenze trasversali nell'agire professionale, percependosi vulnerabili rispetto a situazioni di ansia, paura e vergogna. Ne consegue la necessità di implementare percorsi formativi che promuovano una riflessione adeguata su tutte le dimensioni – relazionali, cognitive, sociali, ecc. – che investono la professione docente.
Keywords: Competenze; Competenze trasversali; Formazione; Motivazione professionale; Percorsi universitari
Title: Compétences transversales et motivation professionnelle dans les parcours de qualification pour l'enseignement secondaire : une enquête exploratoire
Abstract: La formation des enseignants représente un défi crucial pour la construction de contextes scolaires équitables, inclusifs et accessibles. Pourtant, les parcours de formation sont davantage orientés vers l'acquisition de connaissances disciplinaires, en négligeant les facteurs qui permettent d'agir dans des situations d'incertitude et de stress. Dans ce cadre, cet article vise à étudier le profil des enseignants inscrits aux parcours de qualification pour l'enseignement secondaire (30/36 et 60 crédits), en portant une attention particulière aux aspects émotionnels et motivationnels. L'enquête exploratoire, menée selon une approche qualitative et quantitative, révèle que les participants reconnaissent l'importance des compétences transversales dans l'action professionnelle, tout en se sentant vulnérables face à des situations d'anxiété, de peur et de honte. Ces résultats soulignent la nécessité de mettre en place des parcours de formation qui encouragent une réflexion appropriée sur toutes les dimensions — relationnelles, cognitives et sociales — qui structurent la profession enseignante.
Keywords: Compétences; Compétences transversales; Formation; Motivation professionnelle; Université
Title: Competencias transversales y motivación profesional en los cursos de habilitación para la escuela secundaria: una investigación exploratoria
Abstract: La formación del profesorado representa un reto crucial para la construcción de contextos escolares equitativos, inclusivos y accesibles. Sin embargo, los cursos de formación tienden a centrarse en el aumento del conocimiento, en lugar de examinar los factores que permiten afrontar la incertidumbre y el estrés. Este trabajo tiene como objetivo analizar el perfil del profesorado que participa en los cursos de habilitación para la enseñanza secundaria inferior y superior (30/36 y 60 créditos), con especial atención a los aspectos emocionales y motivacionales. La investigación exploratoria, realizada mediante un enfoque cualitativo-cuantitativo, pone de relieve que los estudiantes reconocen la importancia de las competencias transversales en la acción profesional, percibiéndose como vulnerables ante situaciones de ansiedad, miedo y vergüenza. Estos resultados subrayan la necesidad de desarrollar cursos de formación que promuevan una reflexión adecuada sobre todas las dimensiones, incluidas las relacionales, cognitivas y sociales.
Keywords: Competencias; Competencias transversales; Formación; Motivación profesional; Universidad
Title: Competências transversais e motivação profissional nos cursos de habilitação para o ensino secundário: uma investigação exploratória
Abstract: A formação docente representa um desafio crucial para a construção de contextos escolares equitativos, inclusivos e acessíveis. No entanto, os cursos de formação tendem a concentrar-se no aumento do conhecimento, deixando de lado os fatores que permitem lidar com a incerteza e o estresse. Com base nessas considerações, este artigo tem como objetivo examinar o perfil dos professores que frequentam os cursos de habilitação para o ensino secundário (30/36 e 60 créditos), com atenção especial aos aspectos emocionais e motivacionais. A pesquisa exploratória, conduzida por meio de uma abordagem quali-quantitativa, revela que os estudantes reconhecem a importância das competências transversais na prática profissional, sentindo-se vulneráveis a situações de ansiedade, medo e vergonha. Esses resultados reforçam a necessidade de desenvolver cursos de formação que promovam uma reflexão adequada sobre todas as dimensões — relacionais, cognitivas e sociais — que envolvem a profissão docente.
Keywords: Competências; Competências transversais; Formação; Motivação profissional; Universidade
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