Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2025-05-30
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Title: 'At school with the body', or why it is (still) necessary to reintegrate the body-mind dichotomy in formal educational settings
Abstract: Although numerous examples of good practices and didactic innovations exist, the Italian school system is still often characterized by a rigid separation between mind and body—where the latter is rendered almost entirely invisible—as well as between learning and movement, serious time and play time. This fragmentation deprives students of essential experiences for harmonious development, which integrates knowledge, self-expression, and interpersonal relationships. It is necessary to deconstruct the idea of school as a Panopticon of disembodied minds, and to recompose the dichotomous fractures that run through it. In this regard, outdoor education—among other approaches—offers meaningful insights, revealing itself in a Bertinian sense as "inattuale", while promoting psycho-physical well-being, authentic learning, and meaningful relationships. However, for this shift in perspective—one that re-centers the body and experiential dimension within education—to be effective and systemic, it cannot rely solely on the efforts of individual teachers. Substantial financial investment, redesign of educational spaces and materials, targeted policy interventions, and a renewal of university-level teacher training are all required.
Keywords: Body; Emotion; Outdoor; Relation; School
Title: 'A scuola con il corpo', o del perché è (ancora) necessario ricomporre la frattura corpo-mente nei contesti educativi formali
Abstract: Sebbene esistano numerosi esempi di buone pratiche e innovazioni didattiche, la scuola italiana è ancora spesso segnata da una rigida separazione tra mente e corpo – con una quasi totale invisibilità di quest'ultimo – nonché tra apprendimento e movimento, tempo serio e tempo ludico. Tale frammentazione priva studenti e studentesse di esperienze fondamentali per una crescita armonica, che integri conoscenze, espressione di sé e relazioni interpersonali. Occorre decostruire l'idea della scuola come un Panopticon di menti disincarnate, ricomponendo le fratture dicotomiche che la attraversano. In tal senso, l'educazione all'aperto – tra altri approcci – offre spunti significativi, rivelandosi bertinianamente inattuale e favorendo benessere psicofisico, apprendimenti autentici e relazioni interpersonali. Tuttavia, affinché questo ribaltamento di prospettiva che rimette corpo e dimensione esperienziale al centro della scena educativa risulti effettivo e sistemico, non può gravare solo sugli insegnanti: sono necessari ingenti investimenti economici, riprogettazione di spazi e materiali, politiche mirate e un rinnovamento della formazione universitaria.
Keywords: Corpo; Emozione; Outdoor; Relazione; Scuola
Title: 'À l'école avec le corps', ou pourquoi il est (encore) nécessaire de recomposer la fracture corps-esprit dans les contextes éducatifs formels
Abstract: Bien qu'il existe de nombreux exemples de bonnes pratiques et d'innovations didactiques, le système scolaire italien est encore souvent marqué par une séparation rigide entre l'esprit et le corps — ce dernier étant presque totalement invisibilisé —, ainsi qu'entre apprentissage et mouvement, temps sérieux et temps de jeu. Cette fragmentation prive les élèves d'expériences essentielles à un développement harmonieux, intégrant savoirs, expression de soi et relations interpersonnelles. Il est nécessaire de déconstruire l'idée de l'école comme un Panoptique d'esprits désincarnés et de recomposer les fractures dichotomiques qui la traversent. En ce sens, l'éducation en plein air — parmi d'autres approches — offre des pistes significatives, se révélant, au sens bertinien, comme "inactuelle", tout en favorisant le bien-être psychophysique, les apprentissages authentiques et les relations signifiantes. Cependant, pour que ce changement de perspective — qui remet le corps et la dimension expérientielle au cœur de la scène éducative — soit effectif et systémique, il ne peut reposer uniquement sur les efforts individuels des enseignants : il nécessite des investissements financiers substantiels, une reconfiguration des espaces et des matériaux pédagogiques, des politiques ciblées, ainsi qu'un renouvellement de la formation universitaire des enseignants.
Keywords: Corps; Plein air; Relation; École; Émotion
Title: 'En la escuela con el cuerpo', o por qué (todavía) es necesario recomponer la fractura cuerpo-mente en los contextos educativos formales
Abstract: Aunque existen numerosos ejemplos de buenas prácticas e innovaciones didácticas, el sistema escolar italiano sigue caracterizándose a menudo por una rígida separación entre mente y cuerpo —con la casi total invisibilización de este último—, así como entre aprendizaje y movimiento, tiempo serio y tiempo lúdico. Esta fragmentación priva al alumnado de experiencias esenciales para un desarrollo armónico, que integre conocimientos, expresión de sí y relaciones interpersonales. Es necesario deconstruir la idea de la escuela como un Panóptico de mentes desencarnadas y recomponer las fracturas dicotómicas que la atraviesan. En este sentido, la educación al aire libre —entre otros enfoques— ofrece aportes significativos, revelándose, en términos bertinianos, como "inatual", al tiempo que promueve el bienestar psicofísico, aprendizajes auténticos y relaciones significativas. Sin embargo, para que este cambio de perspectiva —que vuelve a situar al cuerpo y a la dimensión experiencial en el centro de la escena educativa— sea efectivo y sistémico, no puede depender únicamente de los esfuerzos individuales del profesorado: se requieren importantes inversiones económicas, rediseño de espacios y materiales educativos, políticas específicas y una renovación de la formación docente universitaria.
Keywords: Aire libre; Cuerpo; Emoción; Escuela; Relación
Title: 'Na escola com o corpo', ou por que (ainda) é necessário recompor a cisão corpo-mente nos contextos educativos formais
Abstract: Embora haja inúmeros exemplos de boas práticas e inovações didáticas, o sistema escolar italiano ainda é frequentemente marcado por uma rígida separação entre mente e corpo — com uma quase total invisibilidade deste último —, bem como entre aprendizagem e movimento, tempo sério e tempo de brincar. Essa fragmentação priva os estudantes de experiências fundamentais para um desenvolvimento harmonioso, que integre conhecimento, expressão de si e relações interpessoais. É necessário desconstruir a ideia da escola como um Panóptico de mentes desencarnadas e recompor as fraturas dicotômicas que a atravessam. Nesse sentido, a educação ao ar livre — entre outras abordagens — oferece insights significativos, revelando-se, no sentido bertiniano, como "inactual", ao mesmo tempo em que promove o bem-estar psicofísico, aprendizagens autênticas e relações significativas. No entanto, para que essa mudança de perspectiva — que recoloca o corpo e a dimensão experiencial no centro da cena educativa — seja eficaz e sistêmica, ela não pode recair apenas sobre os esforços individuais dos professores: são necessários investimentos financeiros substanciais, replanejamento de espaços e materiais educativos, políticas públicas direcionadas e uma renovação da formação docente nas universidades.
Keywords: Corpo; Educação ao ar livre; Emoção; Escola; Relação