Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2025-05-30
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Title: At School with the Collective Version of Folk Tales: Preliminary Results of a Participatory Research
Abstract: This study explores the pedagogical potential of utilizing collective version of traditional folk tales within a school setting, specifically as a workshop-based approach to foster students' socio-emotional development. The analysis draws upon findings from a qualitative empirical research project, employing participatory research methodologies, conducted by INDIRE during the 2023–2024 academic year. Following a concise overview of collective version method and the research design, the paper examines teachers' perceptions regarding the role of folk tales in education, both before and after their engagement in the workshop. Notably, the collective version activity yielded observations across three key dimensions: fostering non-judgmental attitudes, promoting a sense of group belonging, and enhancing inclusive practices.
Keywords: Collective version; Fairy tale; Participatory research
Title: A scuola con la versione collettiva della fiaba di tradizione popolare: Primi risultati di una ricerca-formazione
Abstract: Questo contributo propone una riflessione sull'uso a scuola della versione collettiva della fiaba di tradizione popolare come spazio laboratoriale per l'educazione socio-affettiva degli alunni, a partire dagli esiti emersi da una ricerca empirica qualitativa condotta dall'INDIRE nell'anno scolastico 2023/2024 con gli approcci della ricerca-formazione. Dopo una breve illustrazione del metodo della versione collettiva e della ricerca, si discute la percezione sul ruolo che la fiaba può avere nel contesto educativo, espressa dai docenti prima e dopo l'attività laboratoriale. In particolare, a seguito del lavoro con la versione collettiva, sono emerse osservazioni su tre dimensioni: la sospensione del giudizio, la possibilità di sentirsi parte del gruppo, l'inclusione.
Keywords: Fiaba; Ricerca-formazione; Versione collettiva
Title: À l'école avec la version collective du conte de fées de tradition populaire : Premiers résultats d'une recherche empirique
Abstract: Cette contribution propose une réflexion sur l'utilisation scolaire de la version collective du conte de fées de tradition populaire comme espace d'atelier pour l'éducation socio-affective des élèves, à partir des premiers résultats issus d'une recherche empirique qualitative menée par l'INDIRE durant l'année scolaire 2023–2024 selon des approches de recherche participative. Après une brève présentation de la méthode de la version collective et du protocole de recherche, la perception du rôle que le conte peut jouer dans le contexte éducatif est discutée, telle qu'exprimée par les enseignants avant et après l'activité d'atelier. En particulier, à la suite du travail autour de la version collective, des observations ont émergé concernant trois dimensions : la suspension du jugement, la possibilité de se sentir partie intégrante du groupe, et l'inclusion.
Keywords: Conte de fées; Recherche-formation; Version collective
Title: En la escuela con la versión colectiva del cuento de hadas tradición popular: Primeros resultados de una investigación empírica
Abstract: Esta contribución propone una reflexión sobre el uso escolar de la versión colectiva del cuento de hadas tradición popular como espacio de taller para la educación socioafectiva de los alumnos, a partir de los primeros resultados surgidos de una investigación empírica cualitativa llevada a cabo por INDIRE en el año escolar 2023–2024 con los enfoques de la investigación participativa. Tras una breve ilustración del método de la versión colectiva y de la investigación, se discute la percepción sobre el papel que el cuento puede tener en el contexto educativo, expresada por los docentes antes y después de la actividad de taller. En particular, a raíz del trabajo con la versión colectiva, surgieron observaciones sobre tres dimensiones: la suspensión del juicio, la posibilidad de sentirse parte del grupo, la inclusión.
Keywords: Cuento de hadas; Investigación partecipativa; Versión colectiva
Title: Na escola com a versão coletiva do conto de fadas da tradição popular: Primeiros resultados de uma pesquisa empírica
Abstract: Esta contribuição propõe uma reflexão sobre o uso escolar da versão coletiva do conto de fadas da tradição popular como espaço de oficina para a educação socioafetiva dos alunos, a partir dos primeiros resultados de uma pesquisa empírica qualitativa realizada pelo INDIRE no ano letivo de 2023–2024, com base em abordagens de pesquisa participativa. Após uma breve apresentação do método da versão coletiva e da pesquisa, discute-se a percepção dos professores sobre o papel que o conto pode desempenhar no contexto educativo, antes e depois da atividade em oficina. Em particular, a partir do trabalho com a versão coletiva, surgiram observações em torno de três dimensões: a suspensão do juízo, a possibilidade de se sentir parte do grupo e a inclusão.
Keywords: Conto de fadas; Pesquisa-formação; Versão coletiva
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